Pus. dyslektyczne potyczki 2. zadania obrazkowo-językowe

Zawarte w książeczce "Dyslektyczne potyczki" zadania

doskonalą niezbędne w procesie prawidłowego czytania i pisania umiejętności ogólnorozwojowe takie jak:

analizę i syntezę wzrokową i słuchową

pamięć

koncentrację

myślenie logiczne, analogiczne i przyczynowo-skutkowe.

Uruchamiają też strategie lewopółkulowe. Dzięki temu znajdą zastosowanie nie tylko wśród dzieci dyslektycznych, ale także w terapii logopedycznej lub pedagogicznej, jak też w czasie ćwiczeń w domu.

Dyslektyczne potyczki 2. Zadania obrazkowo-językowe (PUS)

to druga z serii 3 książeczek PUS przeznaczonych dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym i szkolnym, zagrożonych dysleksją oraz dyslektycznych. Mogą korzystać z niej także dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej.

Ćwiczenia oparte są na materiale obrazkowo-językowym i wymagają znajomości liter, sylab, cyfr, oraz umiejętności samodzielnego czytania prostych wyrazów.

Ilustracje znajdujące się w książeczkach z serii "Dyslektyczne potyczki"

to jedynie czarno-białe znaki i symbole graficzne, które dodatkowo wspomagają procesy poznawcze oswajając dziecko ze światem liter, wyrazów i dłuższych tekstów.

Niektóre ćwiczenia mogą być wykorzystywane

przez terapeutów i pedagogów jako materiał diagnostyczny. Rozpoczynając pracę z dzieckiem mogą oni sięgnąć po te ćwiczenia, aby stwierdzić, czy dziecko ma problemy dyslektyczne, a jeśli tak, to w jakim stopniu.

Dyslektyczne potyczki

to taki materiał w Systemie Edukacji PUS, na który od dawna czekało wielu pedagogów, terapeutów i rodziców. Autorzy i Wydawnictwo Epideixis mają nadzieję, że spełnili te oczekiwania. I żywią ogromną nadzieję, że książeczki spodobają się również dzieciom, do których są adresowane.

Pomysłodawczynią i autorką

serii "Dyslektyczne potyczki" jest Katarzyna Knopik, pedagog, logopedka, specjalista terapii ręki, autorka znanego i cenionego bloga LoogoMOWA.

Dyslektyczne potyczki 1. Zadania obrazkowe (PUS)

to pierwsza z serii 3 książeczek PUS przeznaczonych dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym i szkolnym, zagrożonych dysleksją oraz dyslektycznych. Mogą korzystać z niej także dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej.